A
continuación presento esta nueva tarea perteneciente a las actividades que se
enmarcan dentro del Modulo 1 del
curso de formación SGLab impartido
en el Colegio San Gregorio en Aguilar de
Campoo (Palencia) .
Dicha
actividad tiene como objetivo principal posibilitar nuestro aprendizaje continuo
como docentes, además de ayudarnos a llevar a cabo la creación de nuestro
Entorno Personal de Aprendizaje.
Para
aprender de la “curación de contenidos” ; es decir, de los contenidos en la red
que han sido revisados y clasificados por alguien, voy a trabajar sobre el
tablero Pinterest de Julián Sanz Mamolar sobre Reflexiones Educativas.
El
artículo que he elegido para trabajar a través de la rutina de pensamiento LA
BRÚJULA , es el siguiente: "Equivócate mucho, equivócate pronto. Fail fast, fail often"
RUTINA DE PENSAMIENTO. LA BRÚJULA.
http://www.lavanguardia.com/economia/20120918/54348938996/stanford.html
RUTINA DE PENSAMIENTO. LA BRÚJULA.
NORTE: ¿Qué más necesito saber sobre el
tema?
Una
vez he seleccionado la noticia, el primer punto sobre el que he decidido informarme
ha sido las innovaciones curriculares
(proyectos lingüísticos y programas
bilingües) que plantea el Sistema Educativo finés, además de cómo están trabajando la comprensión lectora
en la aulas, puesto que al parecer, este modo de trabajo es uno de los factores
de éxito en pruebas de evaluación externas como PISA.
Por otro lado, he tenido en cuenta algunas sugerencias
del Premio Nacional de las Letras Emilio
Lledó sobre por dónde ha de ir el
camino en Educación, las cuáles me han servido de gran ayuda para esclarecer mi
opinión respecto a este tema.
En último lugar, ha sido interesante leer cómo contextos
en los que se lleva a cabo una
determinada filosofía y metodología a la hora de trabajar como en Silicon Valley (California), hace que se incentive la
prueba y el error como búsqueda de la experiencia y el conocimiento y ésto sea
un elemento más para potenciar la iniciativa emprendedora.
OESTE: ¿Qué me preocupa o incomoda sobre
el tema?
Las
preocupaciones que me surgen tras adentrarme en esta cuestión están
relacionadas con las constantes comparaciones que se establecen hoy en día entre el Sistema Educativo europeo y el finés.
Hay
muchas opiniones que señalan una necesidad inmediata de adoptar algunas de las
estrategias metodológicas utilizadas en el ámbito educativo finlandés, de
hecho, ésto es algo que en algunas escuelas ya se lleva a cabo; sin embrago, y bajo mi punto de vista no creo
que sea conveniente realizar estos cambios de forma rápida y superficial en nuestras aulas, ya que
incluso podría llegar a resultar contraproducente.
Sí considero, por el contrario, que un país como
España en el que cada Gobierno que sale elegido saca una nueva ley de enseñanza
sin tener en cuenta a los realmente implicados (alumnos, profesores y padres) y
en el que el Sistema Educativo casi
siempre se ha basado en un Método Tradicional en el que no se permite el error,
debería plantearse un cambio más profundo y significativo potenciando la formación del profesorado, haciendo más hincapié en la asignaturas
en las que deben destacar los alumnos y generando nuevas concepciones sobre la educación en la sociedad.
ESTE: ¿Qué te gusta del tema?
Lo
que más me gusta de lo expuesto en el artículo es cómo se refleja el éxito de unas escuelas que
tienen poco de particular e incluso muchas no gozan de los beneficios de las
TIC (la supuesta panacea del momento), las aulas pueden llegar a encontrarse en
lugares poco confortables y aún así se consigue el éxito educativo gracias al
modo de trabajar los textos y el fomento de la lectura.
Es
la centralidad de los textos lo que consigue acercar la lectura a
los alumnos. Los chicos trabajan, discuten, reconstruyen y corrigen textos. Lo
hacen en grupos y siguiendo pautas en las que buscan, no la localización del
error, si no los mecanismos de mejora. Por
otro lado, veo un acierto que en Finlandia el estudio de otras lenguas sea un
instrumento para aprender otros
conocimientos y no un fin en sí mismo.
SUR:
¿Cuál es mi opinión respecto al tema?
No podemos dejar de lado que la educación en España ha gozado de muchos avances en los últimos
años, pero aún así considero que de alguna manera tanto los docentes como la
sociedad en general seguimos viendo la mejora de nuestros alumnos en forma de
resultados académicos y quizás esta visión sea uno de nuestros principales
enemigos, ya que como dice Emilio Lledó “Obsesionar
a los jóvenes con ganarse la vida es la manera más terrible de perderla”.
Con esto quiero decir que nuestro Sistema Educativo no debería focalizar la
atención en cuantificar buenos resultados y utilizar la evaluación para decir a los alumnos
si son buenos no, si no centrarse más en
generar entornos de confianza y motivación para los estudiantes utilizando la
evaluación de forma más beneficiosa y enfocándola para que
realmente les permita avanzar.
