Durante
el viernes 19 y sábado 20 de febrero tuvo lugar la segunda sesión presencial de
SGLab. En ella pudimos seguir aprendiendo, está vez, centrándonos en un aspecto
tan importante como es la EVALUACIÓN y por supuesto,compartiendo muy buenos
momentos entre los asistentes al curso.
A
continuación, me detendré a explicar pormenorizadamente lo referente al trabajo realizado durante la
jornada del viernes 19.
Tras
la visita a las aulas por parte de los asistentes al curso, en grupos, nos
centramos en conocer más afondo diferentes metodologías activas a través de
distintas dinámicas planteadas por los tutores del curso . Dichas
metodologías, son las siguientes: Gamificación, Aprendizaje Basado en Proyectos
y Flipped Classroom.
GAMIFICACIÓN
En
primer lugar, dedicamos un tiempo a investigar en diferentes páginas web qué
suponía utilizar la Gamificación en el aula para posteriormente exponer mediante un mapa
mental lo que es la Gamificación para
nosotros, cómo utilizarla y algún ejemplo que se nos ocurriera para llevar esta
práctica al contexto educativo.
Bajo
mi punto de vista la Gamificación puede llegar a ser una potente herramienta
pedagógica en el aula. Me pareció muy interesante este vídeo en
el que algunos profesionales de la enseñanza hablan
de su experiencia con esta innovadora
metodología.
ABP.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Para
conocer más a fondo esta metodología, consultamos a través de los códigos QRs proporcionados por los tutores del curso, un
interesante artículo sobre ABP en el que se detallaban sus aspectos
fundamentales . Tras esta lectura, publicamos en nuestra cuenta Twitter un
eslogan relacionado con el trabajo en APB, fue el siguiente: “ Que el proyecto
no se sea la guinda”. Con esta afirmación queríamos hacer referencia a que en
el ABP más que el resultado, lo importante es el proceso y las actividades
secuenciadas a realizar lo que realmente enriquece el aprendizaje de los alumnos.
Por
último, y tras la lectura de varios proyectos en la página web
www.lasemanadelosproyectos.com, nos decantamos por uno de ellos y realizamos un sencillo
análisis del mismo.
PROYECTO ELEGIDO: “YO TAMBIÉN SOY FAN DE MI ABUELO. GUARDIANES
DE LA MEMORIA”. El proyecto consiste en que los alumnos hagan una fan page
sobre su abuelo/a en la aplicación de folletos online Smore. Este proyecto está
destinado para trabajar en 5º y 6º
de Ed.Primaria y 1º y 2º de ESO.
PUNTOS
POSITIVOS: El proyecto trabaja todas las competencias clave
del currículo y en especial la expresión oral y escrita dentro de la
competencia lingüística , el punto débil de muchos de nuestros alumnos y
alumnas.
PUNTOS
NEGATIVOS: Puede que algunos alumnos no
tengan abuelos, o que no dispongan de conexión a internet en sus casas, lo cual
obstaculizaría la realización de las actividades.
POSIBiLIDADES
DE IMPLEMENTACIÓN EN MI AULA: Gran
posibilidad de implementación en mi aula de 5º curso. Cada alumno tiene su
miniportátil asignado, con lo cual el
trabajo podría realizarse dentro del aula. Por otro lado, la familiaridad y buen clima entre padres, alumnos y profesores, sin duda
es algo que facilitaría la realización de la tarea.
FLIPPED
CLASROOM
Tras
adentrarnos en esta metodología gracias a la página web proporcionada: flippedclassroom.es grabamos un vídeo en el que respondíamos, entre todos, las siguientes preguntas con el objetivo de clarificar nuestras
ideas sobre qué es y qué no es Flipped Classroom.
¿Cuál es tu definición de Flipped Classroom?
Modelo
pedagógico que transfiere el aprendizaje fuera del aula.
¿Qué puntos positivos o negativos consideras que tiene?
Puntos
positivos: mejor atención a la diversidad, información y conocimiento
compartido, facilita el trabajo conjunto con las familias, acceso ilimitado a
la explicación de contenidos.
Puntos
negativos: dificultad para los alumnos
que no dispongan de acceso a internet en sus casas, desconfianza por parte de las familias en la metodología,
los alumnos menos autónomos pueden tener dificultades para seguir la dinámica.
¿En
qué niveles educativos consideras que puede aplicarse?
Consideramos que la metodología puede comenzar a trabajar
desde 3º de Educación Primaria hasta Bachillerato.
Para
finalizar, hicimos aportación a través de nuestra cuenta Twitter de otros
recursos y referencias de este modelo pedagógico. Un ejemplo de ello, es esta imagen que compara
modelo educativo tradicional y modelo flipped.
Con
todo ello me despido hasta nuestro próximo encuentro en abril, una vez más ha
sido un placer compartir con todos vosotros la experiencia SGLab.
¡Hasta
pronto! J
